「これ自体が実例」の内容で(仮)まだ名前のない操作したらヒットした
- これも「これ自体が実例」の実例だと思う
Scrapboxを活用した思考とコミュニケーションの再構築
- 一行要約: Scrapboxを用いて思考とコミュニケーションスタイルを整理・共有することで、内向的な自分でも深い人間関係を築く仕組みを構築した。
- from [/blu3mo-public/Essay Scrapbox案#64f8159a128626000023a585](https://scrapbox.io/blu3mo-public/Essay Scrapbox案#64f8159a128626000023a585)
- 思考の再構築
- 新しいコミュニケーションの形
- 新しい思考の形
自分の頭の中のことを全部observe可能にする仕組みを採用したことで、「今までの自分の考え」が「1)今の自分 & 2)他者」と繋がれるようになった
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（note:こういうことを書いて、こういう一般化するみたいな考えを面白がるみたいな点をshowする）
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Show, not tellではなく、「tell」のメタ的な分析がshowになるという構造、面白いw
- [/blu3mo-public/Show, not tell](https://scrapbox.io/blu3mo-public/Show, not tell)
- 具体例で説明する
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「ある個人が持っている概念よりも高次の概念は単なる定義によっては理解されない。唯一の方法は適切な範例の集合を示すことである(スケンプ, 1973)
- 定義によっては理解されないから具体例で説明するのが唯一の方法
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「偶然を認識し、思索を深めて発見や発明につなげていくためには、その偶然に出会った人が旺盛な好奇心や洞察力などに富んでいることが不可欠である」(白川, 2001)
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ポランニー.M (2003)「私たちが言葉が意味するものを伝えたいと思うとき、相手側の知的な努力によって埋めるしかないギャップが生じてしまうもの」であり、「受け手が、言葉として伝え得なかった内容を発見できるかどうかにかかっている」
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概念を説明するのに一般的定義と具体的事例を与えるというのは、極めて基本的な方法と考えられ、わかりやすいと言われる教科書や事典、あるいは授業などでは、およそそのような叙述がなされている。ところが、そのことが多くの学習者に意識されていない
[/mtane0412/12. 個別性の中から普遍性を見つける](https://scrapbox.io/mtane0412/12. 個別性の中から普遍性を見つける)
「一つの、ないしは少数の事例を正確に記述・分析し、そこから得られた知見を相似する他の事例への適用を目的として、理論的一般化を目指す研究方法」 医学分野では症例研究、法学分野では判例研究があり、それぞれの学問領域で重要な方法論的一翼を担っている 経営学の分野では、研究法にとどまらず、ケースメソッドと呼ばれる参加・討論型の教授法としての展開を見ている 事例研究は、統計学的なアプローチに基づく研究法を信奉する研究者から「非科学的」とみなされる傾向にある 「科学的な」方法論では、一般に、理想的な研究はMAXMINCONの原理に基づいていると言われる 研究の焦点となる変数の分散を最大化し(MAX)、誤差分散を最小にし(MIN)、外的な変数をコントロールする(CON)することによって、「正味の」変数の強さを明らかにするとともに、焦点となる変数間の関係性をできるだけクリアに提示するのが望ましいとされる(ヘプナーほか, Heppner, Kivligham, & Wampold, 1999) 事例研究では、社会的な文脈に埋め込まれて生きる人々の、複雑で繊細な心理や行動を明らかにすることをまずもって目的とする
- p.145
- 以上二つの認識以外に、私がのちに示すように、第三種の認識がある。われわれはそれを直観知と呼ぼう。そしてこの第三種の認識は、神のいくつかの属性の形相的本質についての十全な認識から、ものの本質の十全な認識へと進むものである。
- 二つの認識
- 第一種の認識: 意見 あるいは 想像力(知)
- 感覚によってそこなわれ、混乱した、そして知性的な秩序なしにわれわれに現われる個物
- 〜を見て、われわれがものを想像するときの観念に似ている
- 第二種の認識: 理性
- 第一種の認識: 意見 あるいは 想像力(知)
- 二つの認識
1:2=3:?に対して2 * 3 / 1を計算する-
彼らが先生から何の証明もなしに聞いたことをまだ忘れなかったためか、それともそれをしばしばきわめてかんたんな数において経験したためか、エウクレイデス第七巻の定理一九の証明から、 すなわち比例数の共通的な特質に基づいたためか、のどちらかである。しかし、きわめてかんたんな数の場合、このようなことは全然必要でない。たとえば一、二、三の数が与えられた場合、第四の比例数が六であることはだれでも理解できる。
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